BACTERIAS Y VIRUS

Ya vimos en clase qué era la SALUD y la ENFERMEDAD. 

Estudiamos lo que eran los SÍNTOMAS (señales de que algo no funciona bien en nuestro cuerpo: fiebre, tos, cansancio, dolores...) y vimos que un conjunto de síntomas es un SÍNDROME y a partir de ahí los médicos nos hacen un DIAGNÓSTICO y nos plantean un TRATAMIENTO.

Si recuerdas, estudiamos que había dos tipos de enfermedades:

1- INFECCIOSAS

2 - NO INFECCIOSAS

1- Las enfermedades infecciosas son las que están provocadas por un "agente infeccioso", es decir, por alguna bacteria o por un virus. 

Es importante distinguir estos dos agentes porque el tratamiento será muy distinto: para las enfermedades provocadas por bacterias usamos los antibióticos pero nunca lo hacemos para enfermedades víricas (cuando usamos antibióticos para una simple gripe - que está provocada por un virus- solo conseguimos que nuestros "enemigos" se acostumbren a esa defensa y que cuando la necesitemos de verdad no nos haga efecto).

Dentro de estas enfermedades infecciosas algunas son contagiosas (como la gripe y ahora el COVID19) y otras son no contagiosas (como la salmonelosis o el tétanos).

2- Las enfermedades NO infecciosas pueden tener un origen muy variado:

• intoxicaciones alimenticias
• traumatismos: golpes, fracturas, fisuras, esguinces, contracturas, cortes, quemaduras...
• trastornos alimenticios: falta de vitaminas o minerales por una mala alimentación; obesidad, anorexia o bulimia. 
• tumores y cáncer: se producen por un desarrollo anormal de nuestras células.
• enfermedades del corazón: infarto, angina de pecho, trombosis... generalmente se deben a una vida poco saludable: dieta desiquilibrada, falta de ejercicio físico, estrés, consumo de sustancias tóxicas...
• alergias: son reacciones de nuestro cuerpo ante algo que no tolera como el polen, algunos animales o alimentos.
• enfermedades congénitas, es decir, que las heredamos de nuestros padres o se producen durante el embarazo.
• enfermedades del la personalidad: la depresión o la ansiedad son cada vez más frecuentes por problemas de estrés o conflictos personales de muchos tipos.

Todos estamos viviendo una situación muy complicada. Hoy, casi 4.000 millones de seres humanos están confinados en sus casas en todo el mundo. 

Nunca hubiéramos pensado que algo así podría suceder en el mundo de hoy.  Sin embargo, a lo largo de la historia esta no es la primera pandemia, ni mucho menos. 

En la época de los romanos, cuando el emperador Justiniano estaba en el poder se extendió la peste bubónica. Se calcula que murieron entre 30 y 50 millones de personas. 

La peste negra mató en el siglo XIV a más del 30% de la población europea.  O la viruela, que los españoles llevamos a América, mató a cerca de 56 millones de personas.

La historia del ser humano está repleta de pandemias y aun así, no estamos preparados a pesar de los adelantos científicos y médicos que en aquellas épocas no tenían.

Vamos a estudiar hoy la diferencia entre las bacterias y los virus. Aunque lo vimos en clase, no está de más recordarlo.

Las bacterias son uno de los 5 reinos de los seres vivos, que seguro recuerdas 😉

1. -animales
2. -plantas
3. -hongos
4. -protistas
5. -bacterias

Las bacterias son:

• seres vivos unicelulares (una sola célula)
• son microscópicos, se les suele llamar "microbios".
• los seres vivos más abundantes de la Tierra. 
• los seres vivos que pueden vivir en cualquier medio: aire, suelo, tierra, agua...
• seres vivos perjudiciales pero también beneficiosos.

Bacterias beneficiosas son las que sirven para fabricar algunos alimentos. Las levaduras y algunas hongos son ejemplos: gracias a ellas tenemos el pan y la bollería, la leche y sus derivados (queso, mantequilla, yogur, ...), la cerveza, el vino o las aceitunas; las bacterias que viven en nuestro cuerpo como en el estómago o el intestino nos ayudan a defendernos de otros gérmenes.

Bacterias perjudiciales son la salmonella (al cocinar o manipular mal algunos alimentos, especialmente el huevo);  la E.Coli es muy conocida, sale en la carne mal cocinada;  la listeria (que hace poco fue noticia por la contaminación de "carne mechada" en algunas provincias españolas); el Staphylococcus también es muy común en muchos alimentos. Se pueden evitar fácilmente si manipulamos bien los alimentos (manos, cubiertos, superficies para cortar, sartenes o cazos limpios, ...) y si se almacenan bien (nevera fría, congelación,... ) así como cocinarlos bien.

Y vamos con los virus

Los virus NO se consideran seres vivos ya que no cumplen las 3 funciones vitales (nutrición, reproducción y relación).

Los virus son organismos microscópicos compuestos por proteínas que son capaces de infectar a una célula y hospedarse en ella (quedarse a "vivir" allí). La mayoría de los virus están protegidos por una cápsula o membrana.

Como la cápsula de este virus tiene este aspecto ha recibido ese nombre de "coronavirus". Otros virus producen enfermedades como la malaria, la hepatitis C, el ébola,...

Como no cumplen la función de reproducción necesitan alguna forma de "replicarse" dentro de las células de su huésped. Es decir, que un virus se encuentra con 3 problemas (que es capaz de resolver con éxito):

1. ¿cómo replicarse dentro de la célula que infecta?;
2. ¿cómo propagarse de un hospedero a otro? 
3. ¿cómo evadir las defensas (sistema inmunológico) de estos hospederos?

1- Los virus infectan una célula. Las células se dedican a fabricar otras células sanas, así funciona nuestro cuerpo y así podemos crecer y sobrevivir.  A partir de ahí, los virus “secuestran” la fábrica de la célula y en vez de producir otras células sanas, nos obligan a producir virus.

2-  Los virus tienen que encontrar la forma de pasar de un huésped a otro. La piel representa una barrera impenetrable para un virus porque está conformada por capas de células muertas, y los virus necesitan células vivas para poder replicarse. Así que buscan otra forma de transmisión: por vía aérea cuando respiramos, cuando los ingerimos en los alimentos, los que obtenemos directamente de nuestras madres, los que adquirimos por contacto sexual y los que se transmiten por picaduras de insectos como los mosquitos, entre otras. 

3-El tercer problema es ganar la lucha contra nuestros sistema defensivo. Y eso lo consiguen "engañando" a nuestras defensas (algunos virus tiene varia capas de proteínas y al destruir una, aparecen las otras; otras son capaces de poner "señuelos", pistas falsas, para distraer a nuestras defensas; como nuestro cuerpo tiene "memoria" .-por eso, algunas personas son inmunes a ciertas enfermedades, porque ya la han pasado- los virus han aprendido a mutar y variar su composición de manera que se convierte en otro tipo de virus distinto al inicial. Además, los virus son muy rápidos.

TAREA para LUNES 20 DE ABRIL 6B

1-Pon la fecha en el cuaderno y el título "BACTERIAS Y VIRUS".

2- Observa esta imagen con detalle. Escribe 8 cosas que estén haciendo mal en esta cocina y explica por qué, qué deberían hacer.

2- Lee este cartel, que seguro ya conoces.

PARA SABER MÁS PUEDES VISITAR LA PÁGINA OFICIAL DEL MINISTERIO DE SANIDAD. TIENE VÍDEOS Y FOTOS CON MUCHA INFORMACIÓN IMPORTANTE.

ENLACE MINISTERIO SANIDAD: CORONAVIRUS

LA NUTRICIÓN HUMANA

TAREA PARA 4ºC

En este tema vamos a estudiar los aparatos del cuerpo humano que se encargan de la función de nutrición. 

Recuerda: si no entiendes alguna palabra búscala en el diccionario y si no entiendes algo apúntalos para preguntar al profesor y que te lo explique. 

1- DEFINICIÓN 

La nutrición es una de las tres funciones vitales de los seres vivos, junto a la función de reproducción y la función de relación.

Es decir, todos los seres vivos cumplimos 3 funciones necesarias para vivir (por eso se llaman funciones "vitales"). 

Todos lo seres vivos se reproducen

Todos los seres vivos se relacionan con el medio ambiente

Todos los seres vivos se "nutren" (del verbo nutrir y de ahí viene nutrientes, nutritivo, nutrición...)

Muchas veces confundimos la nutrición con la comida.

Pero no. La NUTRICIÓN es mucho más que comer

La nutrición está formada por 4 procesos:

1. Obtención de nutrientes
2. Obtención de  oxígeno
3. Distribución  de todos esos nutrientes por el cuerpo
4. Expulsión de  los desechos

Para realizar esos 4 procesos, el cuerpo humano tiene aparatos con órganos especializados. 

1. Aparato digestivo
2. Aparato respiratorio
3. Aparato circulatorio
4. Aparato excretor

2- PROCESOS

Vamos a estudiar por separado esos 4 procesos que forman parte del la función de la nutrición:

1. - la digestión: obtención de nutrientes 
2. - la excreción o eliminación de sustancias que no les sirven al cuerpo
3. - la respiración : obtención de oxígeno
4. - la circulación de la sangre para distribuir las sustancias nutritivas por todo el cuerpo. 

3- EL APARATO DIGESTIVO

El aparato digestivo tiene como función obtener las sustancias nutritivas de los alimentos. Esas sustancias son: las proteínas, las grasas, los hidratos de carbono, las vitaminas y los minerales.

Para conseguir esto, el aparato digestivo cumple varios procesos:

• Masticación: en la boca, con los dientes y muelas trituramos la comida y con ayuda de la lengua los ensalivamos para hacerlos más fácil de tragar y digerir. Tenemos varias glándulas salivales, unas debajo de la lengua y otras a ambos lados de la boca.
• Después de tragar el alimento pasa por la faringe y entra en el esófago que llega hasta el estómago. Aquí la comida, que llamamos bolo alimenticio, se mezcla con jugos gástricos.
• El bolo alimenticio pasa al intestino delgado donde se mezclan con otros dos líquidos que ayudan a disolverlos. El páncreas expulsa jugo pancreático y el hígado expulsa la bilis.
• El bolo alimenticio es ya casi una papilla y pasa al intestino grueso. Ya está listo para que el cuerpo humano pueda absorber los nutrientes y que pasen a la sangre. Gracias al aparato circulatorio, la sangre llevará todos los nutrientes por todo el cuerpo.
• Las sustancias que el cuerpo no utiliza continúan su camino por el intestino grueso hasta llegar al ano, donde el aparato excretor se encarga de eliminarlos mediante las heces y la orina
  

TAREAS

1- Copia estos órganos del aparato digestivo en orden:

intestino delgado, boca, intestino grueso,  lengua, ano, estómago, esófago, faringe, dientes

2- Mira el dibujo de la boca. ¿Qué nombre tiene lo que conocemos como "campanilla"?

¿Para qué sirven las amígdalas? Pregunta en casa si tú tienes amígdalas.

3- Busca información sobre los tipos de dientes del ser humano. LEE ESTE ENLACE  y responde:

a) ¿Cuántos dientes "de leche" tiene el ser humano", ¿a qué edad se caen?

b) ¿Cuántos dientes tenemos de adultos?

c) Haz un dibujo como el de abajo y pon el nombre de los dientes. Usa colores distintos

d) ¿Qué son las llamadas "muelas del juicio"? 

UN NUEVO KAHOOT PARA REPASAR LO QUE HAS APRENDIDO

HÉRCULES Y EL DRAGÓN

TAREA PARA 6B    MARTES 14 DE ABRIL

Como no podemos ir al Museo del Prado, vamos a conocer algunos de sus cuadros. 

Hoy os presento dos cuadros de Pedro Pablo Rubens, un pintor que ya conocéis porque recordad que era amigo de Velázquez al que influyó mucho. Ya vimos algunos cuadros suyos como El juicio de Paris, Mercurio y Argos o las Tres Gracias.

Los cuadros tienen que ver con Hércules.

La leyenda mitológica es la siguiente: 

El dios Zeus, padre de todos los dioses, ya sabéis que era un ligón (¿os acordáis de otro cuadro donde hablamos de Zeus? Fue en el de Mercurio y Argos y también Zeus tuvo problemas con su esposa, Hera). 

Bueno, pues Zeus tuvo un hijo con la mujer que para él era la mas bella de las mujeres de la Tierra, llamada Alcmena. Para hacer eso se hizo pasar por el marido de Alcmena (que era el rey Anfitrión) para que no se diera cuenta. ¡El padre de los dioses tenía todos los poderes!. Ese hijo fue Hércules. 

Pero resulta que, como bien sabéis, Zeus estaba casado con Hera. Y Hera estaba en ese momento, embarazada de Zeus por lo que quería matar a ese otro hijo que no era suyo. Intentó matar varias veces a Hércules pero no lo consiguió. Hasta le envió al pobre niño dos serpientes venenosas cuando estaba en la cuna pero el gran Hércules ya de pequeñito era fuerte y las estranguló con sus manitas. 

Hércules al ser el primer hijo de Zeus sería entonces el siguiente en su sucesión según la ley de los dioses. También decía la leyenda que un futuro dios debía amamantar del pecho de una diosa, pero claro Hera no iba a dar de mamar ni una gota de su pecho a Hércules.

Entonces, Zeus tuvo una idea:

Cuando una noche estaba Hera profundamente dormida acercó al  bebé Hércules para que tomara la leche del pecho de Hera. Hércules tomó la leche pero la diosa Hera se despertó y al ver al niño lo apartó violentamente derramándose un chorrito de leche…. esa leche se expandió por el firmamento y según la leyenda …. se creó la Vía Láctea

Rubens pintó ese momento de la historia en otro cuadro muy conocido del Museo del Prado titulado "El nacimiento de la Vía Láctea", pintado en 1636, por encargo directo del rey Felipe IV.

Ver cuadro en la página del Museo del Prado, con mucho detalle   Ver cuadro

Pero para poder terminar con Hércules se le asignaron doce trabajos imposibles, doce intentos de terminar con el ya mayor futuro dios del Olimpo. Seguro que conoces alguno porque se hizo una película de dibujos sobre Los 12 trabajos de Hërcules. 

1. Matar al león de Nemea y despellejarlo
2. Matar a la hidra de Lerna
3. Capturar la cierva de Cerina
4. Capturar el jabalí de Erimanto
5. Limpiar los establos de Augías en un día
6. Matar a las aves de Estínfalo
7. Capturar el toro de Creta
8. Robar las yeguas de Diomedes
9. Robar el cinturón de Hipólita
10. Robar el ganado de Gerión
11. Robar las manzanas del Jardín de las Hespérides
12. Capturar al Cerbero y sacarlo del Inframundo

Como veis ¡poca cosa!, ¿verdad?. Eso son deberes y no lo que mandamos nosotros. 😀

Uno de esos trabajos imposibles es el número 11: robar las manzanas de oro del jardin de las Hespérides, un jardin de la diosa Hera que lo protegía un enorme Dragón. Hércules tras una dura y terrible batalla derrotó a este monstruo y pudo recoger las mazanas de oro.

Rubens lo pintó así en Hércules y el dragón

En la página del Museo puedes verlo con mucho mas detalle. Ver cuadro

Pero la cosa no acaba aquí:

Esa lucha está reflejada en cielo Para los griegos, claro. Ya sabéis que ellos veían en las constelaciones figuras sobre sus historias y leyendas. 

Primero os pongo la imagen de las constelaciones sin la figura mitológica y después con las figuras, para que veáis como se buscó la forma en el cielo para que coincidiera con esa épica leyenda:

Y hablando de astronomía os diré que la constelación de Hércules es muy interesante. Es la quinta en tamaño de todas las constelaciones que podemos observar en el firmamento. 

Tiene abundantes estrellas dobles observables con pequeños telescopios y además posee uno de los cúmulos globulares más bonitos del firmamento; M13 (cúmulo de Hércules)

Núcleo del cúmulo M13 observado por el telescopio espacial Hubble. El cúmulo está situado a unos 25.000 años luz y posee las estrellas más viejas de la galaxia.

Como dato curioso sobre este cúmulo tenéis que saber que en 1974 se hizo una cosa un poco extraña pero interesante: para celebrar la inauguración de un Observatorio Astronómico en Puerto Rico, América Central,  se envió un mensaje desde la Tierra hacia M13. Como el cúmulo está muy lejos en caso de que en algún planeta de alguna de sus estrellas hubiera alguna civilización extraterrestre avanzada y descifrara el mensaje, y nos contestara, tendríamos que esperar casi 50.000 años para escuchar una respuesta.

Así que no es un buen método para saber si hay vida en otros planetas, salvo que alguno esté dispuesto a esperar...

TAREA  CUADERNO DE SOCIALES

La tarea es sencilla. Solo tienes que describir el cuadro de la Vía Láctea. Te ayudo poniendo algunas cosas en las que tienes que fijarte. Pero cuando digo DESCRIBIR me refiero a describir con cuidado, mirando bien, fijándose en el cuadro y en los DETALLES. 

- las personas que aparecen, quiénes son, que posturas tienen, que expresan sus caras...
Para contestar a esta primera pregunta tendrías que haberte fijado en varias cosas y redactarlo todo seguido, con frases completas. Mira:

• En el cuadro aparecen tres personas: a la izquierda, el dios Zeus sentado con la cabeza apoyada en el mano y las piernas cruzadas y mirando la escena, como pensativo: En el centro, se encuentra Hera, la esposa de Zeus, con Hércules en los brazos. El niño mira con cara de susto…..También se ven dos pavos reales que tiran de un carro.  

- qué objetos aparecen en el cuadro, qué representan,...

- la ocupación del espacio: qué hay en el centro, qué hay a los lados, 

- los colores que hay en el cuadro, qué partes son más oscuras y cuáles más claras

- y tu opinión ¿te gusta? ¿qué te llama la atención?

LA CERÁMICA DE CIEMPOZUELOS

Ciempozuelos ocupa un lugar importante en la Historia del ser humano. Ya hemos visto que en nuestro pueblo encontraron restos de enormes elefantes prehistóricos.

Esta vitrina está dedicada solo a Ciempozuelos y se encuentra en el Museo Arqueológico Nacional de Madrid que visitaremos en enero.

¿Y por qué es tan importante?

La respuesta está en esas vasijas de cerámica que ves en la foto. 
Se encontraron en Ciempozuelos en 1894 cuando estaban haciendo obras en la carretera M 307 (que une Seseña, Ciempozuelos y va hacia San Martín de la Vega) frente al Cerro Castillejo y en la Cuesta de la Reina,  a unos 500 metros de la estación de tren.  

Estas vasijas se encontraron junto a restos humanos por lo que se trataba de una necrópolis o cementerio (necro- es un prefijo que significa "de los muertos" y polis- es una palabra que en griego significa  ciudad,  es decir, una necrópolis es ciudad de los muertos). Concretamente se encontraron 5 tumbas incluyendo varios cráneos, un puñal y un punzón. 

La cerámica estaba compuesta por 11 vasijas ( 3 vasos, 5 cazuelas y 3 cuencos o tazones).

Además de las que están en el Museo Arqueológico, otras están en la 👉 Academia de la Historia y otra está en manos de particulares, es decir, de personas en colecciones privadas.

Son cazuelas, cuencos y vasos hechos a mano con arcilla negra o roja, decoradas con una capa de barro fino y con dibujos geométricos (líneas verticales y horizontales)
Luego las cocían en un agujero en el suelo que funcionaba como un horno. 

Les hacían una incisión (una raya un poco profunda con una piedra afilada) y la rellenaban con una pasta de color blanco fabricada con yeso machacado. 
Esta cerámica pertenece a la época de la Edad de los Metales, concretamente la Edad del Bronce, mas o menos desde 2200 y 1200 años antes de Cristo. 
Nunca hasta ese momento se había descubierto cerámica con esta forma, de campana boca abajo y se le puso el nombre de CAMPANIFORME (forma de campana).  Luego se encontraron en otras partes de Europa, que puedes ver en este mapa:

En el Neolítico ya empezó el ser humano a fabricar cerámica para poder guardar los granos de cereales y otros cultivos, frutas... al descubrir la agricultura y la ganadería.

Para conocer mejor estas piezas visita esta página. El texto es antiguo y complicado, no necesitas leerlo. Pero las imágenes son muy buenas y muestra las medidas de longitud (el diámetro y la altura) de las piezas y así te puedes hacer una idea de su tamaño. 

VER FOTOS Y TAMAÑOS

En la presentación puedes ver la imagen en 3D y moverla para verla en todos los ángulos.
     

KAHOOT  

EL ORNITORRINCO

Ya hablamos en clase en el primer trimestre de este maravilloso animal. Vamos a conocer un  poco mas al ORNITORRINCO. 

Los europeos lo vieron por primera vez a este extraño animal en 1798. Y se quedaron muy sorprendidos porque no sabían de qué especie se trataba. ¿Un reptil, un ave, un mamífero?

El ornitorrinco pertenece a la familia de los mamíferos, al grupo de los MONOTREMAS,  junto a los marsupiales (¡recuerda!, son los que tienen una bolsa llamada marsupio, como los canguros o koalas) y los placentarios (todos los que tienen placenta como los seres humanos)

DESCRIPCIÓN

Puede medir entre 30 y 60 centímetros de longitud y pesan entre 1 y 2,5 kilogramos los machos y  0,7 (700 gramos)  y 1,6 kilogramos las hembras.

Tiene un pico ancho aplanado, en una cabeza relativamente pequeña. El pico está cubierto por piel lisa. Estos animales no tienen orejas y sus  ojos son también pequeños. Además, tiene abazones, como los hámsteres (son bolsas de piel en la boca utilizadas para guardar comida). Los ejemplares jóvenes poseen dientes que pierden en edad adulta. El cuerpo está recubierto por una piel espesa resistente al agua. Es de color marrón oscuro en la parte del dorso y más blanquecino en el vientre. Tiene unas patas cortas, palmeadas con dedos con largas uñas. Posee una cola ancha que se utiliza, entre otras cosas, como almacén de grasa.

HÁBITAT

El ornitorrinco vive en Australia. Concretamente le podemos encontrar en la zona este de país y en Tasmania, como vemos en el mapa (zona de color morada en la segunda imagen)

Nuestro protagonista habita siempre en zonas de agua dulce: lagos, lagunas, ríos, arroyos… Sus madrigueras son túneles bastante complicados, con muchas galerías excavadas en las orillas de los ríos. Otro dato curioso es que las hembras excavan frecuentemente dos madrigueras diferenciadas. Una para las crías y otra para el macho y ella misma.

COMPORTAMIENTO Y ALIMENTACIÓN

Para continuar con las rarezas de este animal, hay que decir que se trata de un mamífero semiacuático. Pese a que sus madrigueras están en tierra, pasa la mayor parte de su tiempo nadando, actividad para la cual está perfectamente preparado. Es un animal más bien nocturno y de hábitos solitarios. Cuando están sumergidos en el interior del agua, sus ojos y oídos quedan protegidos por una membrana y se orientan gracias a los órganos sensoriales presente en su pico, una especie de electrorreceptores que usan para detectar a sus presas. En tierra se desenvuelve con movimientos lentos y generalmente arrastrándose con su vientre.

Se alimentación está compuesta por pequeños crustáceos y moluscos de agua dulce. También come renacuajos, larvas de insectos, huevas de peces… Es capaz de ingerir en un solo día una cantidad de comida equivalente a su peso corporal.¡Menos mal que los humanos no hacemos eso!

REPRODUCCIÓN

Tanto machos como hembras tienen varias parejas sexuales. Las hembras alcanzan la madurez sexual (la época en que pueden reproducirse) a los dos años. Tras el apareamiento (que sucede una vez al año y en el agua) la hembra excava una madriguera para depositar los huevos. Aproximadamente 21 días después del apareamiento, las hembras ponen entre uno y cuatro huevos, que eclosionan entre 10 y 14 días después.

Las hembras carecen de mamas con pezones, ¡otra cosa rara en los mamíferos!. ¿Cómo dan de mamar entonces a las crías?  Las glándulas mamarias segregan la leche que se transpira por los poros de la piel (como si fuese sudor). Los recién nacidos lamen la leche de unos surcos abdominales que tiene la hembra. La leche de los ornitorrincos se usan para la preparación de antibióticos porque tienen una proteína antibacteriana única en el reino animal. 

VENENOSO

Los machos tienen en las patas traseras un espolón que segrega veneno. No es el único mamífero venenoso, pero sí el único que no secreta (del verbo secretar: expulsar) el veneno a través de la mordedura. Su veneno es un poco tóxico pero no mortal. Es capaz de matar a mamíferos pequeños pero en las personas no produce la muerte aunque no hay medicinas para curarlo y el dolor y las reacciones cutáneas (en la piel) pueden durar meses.

Hoy son 3 los principales peligros para estos animales. Los incendios, las sequías y la competencia con el ser humano por el agua dulce. 

Hasta principios del siglo XX, los europeos cazaron muchos ornitorrincos tanto por su piel como por deporte, igual que la pesca. Hacia 1930, la sociedad empezó a denunciar la caza de este animal, que junto al equidna (también australiano) son los únicos monotremas del mundo. En 1952, el ornitorrinco empezó a ser protegido de manera oficial en todo el país.

Hoy día, especialmente por los recientes incendios en Australia, no se sabe el número de ornitorrincos que quedan vivos. Lo que sí se sabe es que ha entrado en la lista de animales en peligro de extinción. En esos famosos y terribles incendios de 2019 se calcula que murieron unos 480 millones de animales solo en Australia.

En peligro

vídeo 

¿TE ATREVES A DIBUJAR UN ORNITORRINCO? 

SI QUIERES UN POQUITO DE AYUDA PUEDES VER PASO A PASO CÓMO SE DIBUJA EN ESTE VÍDEO

¿Cómo dibujar un ornitorrinco?

AHORA RESUELVE ESTE JUEGO SOBRE EL ORNITORRINCO

¿QUÉ HE APRENDIDO DEL ORNITORRINCO?

HISPANIA ROMANA

HISPANIA ROMANA

Recuerda que al final de la Edad de los Metales, la Península Ibérica estaba habitada por muchos pueblos: los más conocidos, los íberos y los celtas. Pero junto a ellos, los carpetanos, vetones, galaicos, cántabros, lusitanos, ...

El vídeo cuenta cómo en nuestra península van a encontrarse las dos potencias mas importantes de es época: los cartagineses y los romanos. Completa en el cuaderno las 16 palabras que faltan para completar el texto. Quizá tengas que escuchar el vídeo más de una vez. 

En el año_____1_______ a.C. los cartagineses, mandados por ______2________,  toman la ciudad de ________3_________, aliada de Roma. 

En el año 218 a.C. los romanos entran en Hispania por Ampurias (en Girona, Cataluña).

Los romanos fundaron ciudades como  (4, escribe los nombres que sepas).

Toletum__________________

Corduba__________________

Emérita Augusta____________

CaesarAugusta______________

Una vez conquistada toda la Península, los romanos la dividen en dos provincias, llamadas. _____5____________ y __________6__________.

Después, cambiará y serán tres provincias. _______7___________. _______8_________________ y ________________9___________

Mientras los romanos ocuparon la Península construyeron muchos edificios: calzadas (como carreteras pero no para coches sino para las tropas romanas) y otros como (10)

A___________________

B__________________

C__________________

D__________________

E__________________

La construcción más famosa es el acueducto de Segovia. 

Se construyó en época del emperador____11_____________ . Tiene ___12_____ metros de altura y ________13__________metros de largo. Su usaron ____14____________ bloques de  piedra unidos sin cemento ni nada parecido.

Mas tarde, la Península quedará dividida en 6 provincias (15)

_________________________________________________________________________________

En el siglo V Hispania será invadida por pueblos "bárbaros", entre ellos, los suevos, los vándalos y los alanos. En Hispania entraron los _____16___________ que estuvieron aquí entre los siglos V y  XI

enlace al vídeo

FENÓMENOS LUMINOSOS

TAREA 6B. LUNES 30 MARZO
En clase hemos estudiado los fenómenos luminosos. A ver si te acuerdas.


Copia en tu cuaderno de Naturales el enunciado de estos ejercicios y responde. 


1-  En qué consiste la reflexión de la luz. Explícalo y haz un dibujo como este.

2. En qué consiste la refracción de la luz. Explícalo y haz un dibujo como este.

3. En qué consistía este experimento que hicimos en clase. Fíjate bien.

4. Fíjate bien en este experimento y, si quieres, hazlo en casa. Ya verás...

Ver vídeo

Si lo haces, escribe en el cuaderno cómo te ha salido. :) 

Conociendo a Brinzal

TAREA 4C  MIÉRCOLES 1 DE ABRIL
Ya sabes que BRINZAL es una Asociación que se dedica al cuidado y protección de las aves rapaces nocturnas.
Tiene la sede en Madrid, en la Casa de Campo.

La clase de 4ºC hemos apadrinado a 2 aves rapaces nocturnas. Pronto sabremos cuáles son y cómo las van a curar.

Las instalaciones de Brinzal no se pueden visitar porque es un lugar delicado donde viven aves salvajes que no deben tener mucho contacto con el ser humano. Pero tenemos la oportunidad de ver en este vídeo cómo es por dentro. Ya verás...

Video brinzal

1. ¿Qué es una asociación "sin ánimo de lucro"? Busca "lucro" en el diccionario. 

2. ¿Qué espacios o instalaciones de la sede de Brinzal crees que se ven en el vídeo?

3. En el vídeo se ve a técnicos de Brinzal trabajando. ¿Qué cosas hacen? Escribe algunas.

4. En el primer vídeo aparece la palabra "perseverancia". Búscala en el diccionario, escribe su significado en el cuaderno y pon un frase de ejemplo. 

5. ¿En qué año comenzó Brinzal?

6.¿Quién la fundó, quiénes fueron los primeros en crear la Asociación?

7.  Brinzal es una ONG ¿qué significan esas siglas?

8.  ¿Qué son los "volantones"?

9.  Algunas aves que son irrecuperables se utilizan como "nodrizas". ¿Para qué sirven entonces?

10. Las aves rapaces nocturnas comen animales enteros. ¿Por qué se comen los huesos? 

Para terminar escribe tu opinión sobre los vídeos. ¿Qué te ha llamado la atención? ¿Qué te ha gustado más? ¿Qué has aprendido?

APRENDEMOS A DIBUJAR

TAREA 4C  MARTES 31 DE MARZO

Hoy toca dibujo

Tienes que hacerlo en un folio aparte.

Aquí tienes algunas ideas.

Hay que dibujar un animal. Puedes seguir estos pasos pero también puedes dibujar libremente si te atreves a hacerlo. Eso sí, un animal. Luego le pones nombre y ya está. Si quieres puedes ponerle color. 

EFECTO INVERNADERO

CUADERNO DE NATURALES. TAREA VIERNES 27 DE MARZO.  6ºB

Estudiamos en clase el "efecto invernadero". Vamos a recordarlo.

Primero:  ve con atención este vídeo. En 1 minuto te explica en qué consiste.

Segundo:  mira este vídeo y explica con tus palabras en qué consiste el calentamiento global, el cambio climático y qué efectos tiene en nuestro planeta. 

También puedes ver (extra) cómo está influyendo el cambio climático EN ESPAÑA. Te ocupará 2 minutos y es muy interesante.


TERCERO: para terminar HAZ EN TU CUADERNO UN DIBUJO que explique el efecto invernadero. Aquí tienes unas pistas: