lunes, 18 de mayo de 2020

ROMANOS EN CIEMPOZUELOS

Pues sí.  Ciempozuelos tiene muchos más secretos de los que la gente sabe. 

¿Sabías que los romanos estuvieron también en Ciempozuelos?  Pues sí y no solo eso.  En Ciempozuelos se encontraron los restos MÁS ANTIGUOS DE LA ROMANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID. 

En la Península vivían los iberos, los celtas y otros pueblos (que llamamos "pueblos prerromanos", estaban aquí antes de los romanos).
Además, llegaron en barco los pueblos "colonizadores" que ya sabes que eran los fenicios, los griegos, y los cartagineses. Estos pueblos eran amigos, llegaban para comerciar e intercambiar conocimientos y productos y algunos fundaron "colonias", es decir, ciudades como Malaka (Málaga), Cartago Nova (Cartagena)....

Pero después de un tiempo de vivir juntos, un día los cartagineses invadieron la ciudad de Sagunto, que está en Valencia. 
Entonces, los iberos pidieron ayuda a los romanos para echar a los cartagineses.  Y los romanos vinieron para ayudar a los iberos.
Los romanos llegaron a la Península en el año 218 a.C. entrando por la ciudad de Emporion (ahora se llama Ampurias, en Girona, Cataluña).
Pero una vez aquí, los romanos decidieron conquistar la Península. Le pusieron el nombre de Hispania y tardaron unos 200 años en conquistarla. 
Fíjate el poder que tuvieron los romanos. Todo esto que ves en color rojo en el mapa lo conquistaron para formar su Imperio:



Parece ser que los romanos se establecieron en nuestro pueblo, en Ciempozuelos, en el 180 a.C

Esos primeros romanos que llegaron venían de la isla italiana de Isquia, en el golfo de Nápoles. Por eso llamaron a este pueblo Ischia,  que significa "tierra de higuerales" y de ahí,  el nombre del conocido bar del pueblo con ese nombre (Ischadia).

Esta foto que ves aquí es un monumento que se encontró en 1976 en el río Jarama, muy cerca de Titulcia pero en el término municipal de Ciempozuelos. 

Son 33 bloques de piedra caliza. No sabemos qué edificio era ni para qué servía. Se piensa que podría ser una arco triunfal, que construían los romanos para celebrar algún triunfo en una batalla.
Sabemos que hay piezas de un FRISO, de una CORNISA y de un ARCO. 



Un friso es la parte superior que hay en algunos monumentos. Míralo aquí. Observa dónde está el FRISO del edificio y la CORNISA. 


Antes estaba en el Museo Arqueológico Nacional, en Madrid, pero hace poco lo han trasladado al Museo Regional que se encuentra en Alcalá de Henares.








Las letras están grabadas en 5 bloques y habla de un tal Sexto Prisco (se puede leer en la foto que hay más arriba).  Se piensa que es un monumento hecho en honor de esa persona, como homenaje tras su muerte. 

Se sabe que pertenece a la época del emperador Tito Flavio Vespasiano, que gobernó el Imperio romano desde el año 69 hasta el año 96.

Estas son las letras que aparecen grabadas en las piedras:














Por el tamaño de las letras se sabe que el edificio podría tener unos 9 metros. 




Este podría ser el aspecto del monumento romano de Ciempozuelos:



El imperio romano duró hasta el año 476 después de Cristo. En esa época muchos pueblos lucharon contra los romanos y les vencieron porque ya no eran tan poderosos. En este mapa puedes ver esos pueblos que llamamos pueblos "germánicos". 
Los visigodos fueron los que se quedaron en la Península, más o menos desde el año 418 d.C. y estuvieron aquí hasta el año 711 cuando los musulmanes invaden la Península entrando por Cádiz. Los musulmanes estarán ocupando la Península Ibérica hasta el siglo XV (hasta 1492, coincide con el descubrimiento de América) y nos dejarán muchas cosas: la Alhambra de Granada, la Mezquita de Córdoba, la Torre del Oro en Sevilla, muchos conocimientos científicos, los números (usábamos los números romanos) y más de 5.000 palabras que usamos a diario. Pero de eso, ya hablaremos en otro tema. 








domingo, 17 de mayo de 2020

TÉCNICAS DE ESTUDIO: EL ESQUEMA

TAREA PARA 6B.
Volvemos a los esquemas. 
La tarea es leer el texto siguiente titulado "La geosfera" y hacer un esquema breve. 
Ahora te explico los pasos que debes ir haciendo. Pero sigue el orden: si te digo que leas un trozo del texto, hazlo y luego sigues leyendo este ejercicio. Tendrás que ir haciendo lo que se indica si de verdad quieres que te sirva para algo. La tareas se marcan en amarillo.

                                     ⏩⏩      TEXTO 

1- Ves al texto,haciendo clic en el enlace  y lee el título principal y los títulos y subtítulos.
  • así sabrás de qué trata el texto  y te puedes hacer una idea general
  • verás las partes que tiene

      tarea 1   
VES AL TEXTO Y HAZ LA TAREA 1: LEER TÍTULO PRINCIPAL Y  SUBTÍTULOS


Si ya has terminado verás que leer los títulos y subtítulos te ha servido para

  • - saber que trata de la geosfera
  • - ver que hay una introducción y 2 subtítulos 
  • - ver que dentro del subtítulo segundo (Las rocas y minerales) hay otro subtítulo (Tipos de rocas)
  • - ver que en todos los apartados hay palabras destacadas "en negrita" que seguro que son importantes y son ideas clave.



2- Lee ahora el primer párrafo. tarea 2

Verás que hay una definición. 

3-  Lee  el subtítulo primero (Las partes de la geosfera)
  • - verás que hay 3 párrafos y cada uno con una palabra en negrita, destacada.
  • - además, hay otra palabra destacada: magma

4- Lee el subtítulo segundo (Las rocas y minerales).  Tarea 3
  • - verás que hay un texto en negrita con una definición 
  • - una palabra en negrita (minerales)
  • - verás que hay un subtítulo importante (Tipos de rocas) que incluye 3 puntitos. Es una clasificación destacada.

Tarea 4 y última. Haz un esquema del texto anterior resumiendo bien, sin incluir frases largas, solo ideas clave (palabras en negrita, títulos y subtítulos).

El esqueleto del texto, según hemos ido haciendo tendría que estar así:



miércoles, 13 de mayo de 2020

Elefantes en Ciempozuelos

TAREA DE 6B.  VIERNES 15 DE MAYO

Hoy vamos a trabajar LAS PRUEBAS TIPO TEST. 
Son pruebas que consisten en hacerte preguntas sobre un texto pero dándote algunas respuestas de las que tienes que elegir la correcta. 
Parece sencillo pero no lo es tanto si quieres sacar una buena nota. 
Los pasos a hacer son estos:

- Lee el texto completo, despacio. 
2º- Leerlo una segunda vez, más lento, pensando despacio, concentrado, fijándote en las palabras en negrita, intentando entender todo, memorizando fechas, años, datos... Ten en cuenta que los profesores al hacer un cuestionario tipo test, pondremos respuestas muy parecidas que te pueden llevar al error si no lo tienes muy claro.
Deja todo lo que te pueda distraer.  Concéntrate en la lectura.
Pregúntate por todo lo que leas, si lo entiendes bien. Apunta todo aquello que no entiendas para buscarlo en el diccionario, consultarlo al profe...
3º- Ahora ya puedes hacer el cuestionario, intenta hacerlo DIRECTAMENTE TODO SEGUIDOSIN VOLVER A LEER EL TEXTO Y SIN BUSCAR LAS RESPUESTAS (eso son trampas, 😉)

Esto NO es un examen. Solo te estoy dando herramientas que tendrás que usar durante toda tu etapa en el Instituto.  Así que hazlo bien. Si te sale mal, te lo diré para que lo repitas y te daré consejos para mejorar. Si miras las respuestas en el texto antes de responder para acertar todas... este ejercicio no te servirá para nada. 
Te repito que NO es un examen y no te pondré nota, te salga como te salga. El esfuerzo es lo que vale. Recuerda que te estás preparando para una nueva etapa de 4 años en Secundaria. 

---------------------------------------EL TEXTO COMIENZA AQUÍ:

Has leído bien. Y es que hace millones de años hubo elefantes en Ciempozuelos. 



En el año  1965 un vecino de Ciempozuelos, llamado José Martín, encontró en una gravera en la carretera que va hacia San Martín de la Vega, una mandíbula. Estaba a unos 6 metros de profundidad.
(una "gravera" es un yacimiento de grava. Llamamos "grava" a las piedras pequeñas que proceden de otras rocas. Se suele utilizar grava para construir carreteras, caminos o fabricar hormigón...)

José Martín no sabía muy bien qué era, así que la cogió y la llevó al Ayuntamiento y se pusieron en contacto con los investigadores del Museo de Ciencias Naturales y después con el Museo Arqueológico Regional y el Museo Arqueológico Nacional de Madrid. 

La mandíbula conserva tres muelas. Sabiendo la longitud de esas muelas (una de 415mm, otra de 280mm...) pudieron hacer una proyección con ordenador para saber el tamaño del elefante y averiguar de qué animal se trataba. 
Aquí podéis ver la mandíbula: 



 Se sabe que perteneció a un elefante joven, que tendría entre 6 y 10 años. Era de la familia llamada ELEPHAS ANTIQUUS: es el nombre científico de una especie de la familia de los elefantes, concretamente era pariente del elefante asiático, no del africano. 
El elefante asiático tiene las orejas más pequeñas.


Esta especie vivió durante una época prehistórica llamada PLEISTOCENO (que comenzó hace más de 2 millones de años y duró hasta hace unos 30.000 años).  La mandíbula podría tener unos 140.000 años.
En esa época, era mas o menos el final del Paleolítico. Los continentes ya estaban prácticamente en su lugar actual (recuerda que antes estaban juntos en un solo continente, llamado Pangea)
El clima fue muy frío. En esa época hubo hasta 4  glaciaciones, es decir, que estaba todo helado.  Casi el 30% de la superficie de la Tierra estaba congelada.  Entre esas 4 glaciaciones hubo también épocas que se llaman "interglaciares" en las que la temperatura subía un poco y hacía algo más de calor. La vida en esa  época era muy difícil tanto para los seres humanos como para los animales y plantas. 
A finales del Pleistoceno tuvo lugar la desaparición de los grandes mamíferos como mamuts, mastodontes, tigres de dientes de sable, osos de las cavernas...




Este elefante era enorme, podía llegar a alcanzar los 4 metros de altura. Para ser un elefante tenía unas patas muy largas y unos colmillos gigantescos y en forma casi recta pero un poco curvados hacia arriba. Su peso podía estar entre 6 y 7 toneladas. Y la lengua era más grande que la de los elefantes actuales, ¡podía medir hasta 80cm!!




Se han encontrado muchos restos de animales prehistóricos en las cuencas del río Jarama y Manzanares.



CUANDO TERMINAS DE LEER EL TEXTO DEBERÍAS PREGUNTARTE QUÉ TE PUEDE PREGUNTAR EL PROFESOR. 
por ejemplo, en este texto:  qué se ha encontrado, dónde y quién, cuándo fue, características del descubrimiento (tamaño, altura, peso...), época histórica, importancia de la noticia, etc.



PUES SI YA ESTÁS LISTO, PUEDES HACER LA TAREA :

↠↠COMPLETA ESTE CUESTIONARIO↞↞







domingo, 3 de mayo de 2020

ELEFANTES EN CIEMPOZUELOS

Has leído bien. Y es que hace millones de años hubo elefantes en Ciempozuelos. 



En el año  1992 un vecino de Ciempozuelos, llamado José Martín, encontró en una gravera en la carretera que va hacia San Martín de la Vega, una mandíbula. Estaba a unos 6 metros de profundidad.


José Martín no sabía muy bien qué era, así que la cogió y la llevó al Ayuntamiento y se pusieron en contacto con los investigadores del Museo de Ciencias Naturales y después con el Museo Arqueológico Regional y el Museo Arqueológico Nacional de Madrid. 

La mandíbula conserva tres muelas. Sabiendo la longitud de esas muelas (una de 415mm, otra de 280mm...) pudieron hacer una proyección con ordenador para saber el tamaño del elefante y averiguar de qué animal se trataba. 
Aquí podéis ver la mandíbula: 



 Se sabe que perteneció a un elefante joven, que tendría entre 6 y 10 años. Era de la familia llamada ELEPHAS ANTIQUUS: es el nombre científico de una especie de la familia de los elefantes, concretamente era pariente del elefante asiático, no del africano. 



Esta especie vivió durante una época prehistórica llamada PLEISTOCENO (que comenzó hace más de 2 millones de años y duró hasta hace unos 30.000 años).  La mandíbula podría tener unos 140.000 años.
En esa época, era mas o menos el final del Paleolítico. Los continentes ya estaban prácticamente en su lugar actual (recuerda que antes estaban juntos en un solo continente, llamado 👉 Pangea)

El clima fue muy frío. En esa época hubo hasta 4  glaciaciones, es decir, que estaba todo helado.  Casi el 30% de la superficie de la Tierra estaba congelada.  Entre esas 4 glaciaciones hubo también épocas que se llaman "interglaciares" en las que la temperatura subía un poco y hacía algo más de calor. La vida en esa  época era muy difícil tanto para los seres humanos como para los animales y plantas. 
A finales del Pleistoceno tuvo lugar la desaparición de los grandes mamíferos como mamuts, mastodontes, tigres de dientes de sable, osos de las cavernas...








Este elefante era enorme, podía llegar a alcanzar los 4 metros de altura. Para ser un elefante tenía unas patas muy largas y unos colmillos gigantescos y en forma casi recta pero un poco curvados hacia arriba. Su peso podía estar entre 6 y 7 toneladas. Y la lengua era más grande que la de los elefantes actuales, ¡podía medir hasta 80cm!!




Se han encontrado muchos restos de animales prehistóricos en las cuencas del río Jarama y Manzanares.


TAREA 1:

↠↠prueba de comprensión ↞↞

TAREA 2: Haz una ficha del elefante de Ciempozuelos que incluya el nombre/ los datos principales (peso, altura, aspecto, alimentación, ...) y un dibujo 

Y COMO TAREA 3 en el cuaderno de Sociales VAMOS A INTENTAR DIBUJAR UN ELEFANTE
PUEDES HACERLO COMO QUIERAS, AQUÍ TIENES UNA IDEA PARA INSPIRARTE.







LA NUTRICIÓN: EL APARATO EXCRETOR

Ya hemos visto el aparato digestivo, el aparato circulatorio y el aparato respiratorio. Nos falta un aparato para terminar con la FUNCIÓN DE NUTRICIÓN. 
Es el aparato EXCRETOR. 

La excreción es un proceso que consiste en  eliminar las sustancias que el cuerpo no necesita. 
Los órganos que se encargan de eliminar esos desechos son:
  1. - los pulmones: eliminan el dióxido de carbono del aire
  2. - el aparato excretor: que expulsa la orina y las heces
  3. - las glándulas sudoríparas: que expulsan el sudor a través de la piel.
El aparato excretor está compuesto de dos órganos: los riñones y las vías urinarias.
  • - los riñones: son dos órganos de color marrón oscuro situados a ambos lados de la columna vertebral y que filtran la sangre y fabrican la orina. 
  • - las vías urinarias son los tubos que comunican los riñones con la vejiga que se llaman uréteres, y  otro tubo que comunica la vejiga con el exterior, que se llama uretra. 
¿Cómo funciona el aparato excretor?
La sangre llega a los riñones que se encargan de filtrarla y retener las sustancias de desecho. De esta forma, la sangre sale limpia y continúa su camino por los vasos sanguíneos. 
Los riñones con esas sustancias y agua fabrican la orina que pasa por los uréteres y se almacena en la vejiga.
Cuando la vejiga está llena la orina se expulsa al exterior a través de la uretra. 



La orina en su estado normal es un líquido transparente o un poco amarillento. Aproximadamente, un adulto elimina al día 1,4 litros de orina al día, aunque puede variar según la alimentación, el agua que bebamos, el ejercicio físico, la edad... La orina está compuesta en un 95% de agua (es decir, de cada 100 partes, 95 son agua), un 2% son sales minerales y un 3% es una sustancia de desecho llamada urea o ácido úrico. 

TAREA 1

Copia este dibujo en tu cuaderno y añade las partes principales estudiadas en este apartado.



PARA ACABAR EL TEMA SIGUE LEYENDO:    EL SUDOR

Nuestro cuerpo está recubierto de una fina piel que forma parte del sentido del tacto. Además, la piel tiene unos pequeñísimos poros encargados de eliminar el sudor. Debajo de la piel tenemos unas glándulas sudoríparas que son unos tubos enrollados como un ovillo de lana y rodeados de capilares. Las glándulas terminan en el poro que da al exterior. Las tenemos por todo el cuerpo pero especialmente en las axilas, la cara y las palmas de las manos.
Las glándulas sudoríparas filtran la sangre y extraen sustancias de desecho y las mezclan con agua formando lo que llamador sudor.
Además la sudoración tiene otra función importante. Cuando sudamos el sudor se evapora y perdemos calor, de tal forma que nuestro cuerpo se enfría.
Aquí puedes ver el dibujo de una glándula (de color azul) al lado de los pelos.


TAREA 2:  TERMINA ESTE ESQUEMA EN TU CUADERNO

Hoy en vez de copiar el esquema, quiero que lo hagamos a medias. Yo he empezado a hacerlo pero te toca a ti terminarlo. 

FÍJATE EN EL TEXTO QUE ACABAS DE LEER. EL ESQUEMA SIGUE EL MISMO ORDEN Y USA LAS MISMAS FRASES.

EN ESTA OCASIÓN, AL ESQUEMA LE FALTAN ALGUNAS PALABRAS QUE ESTÁN COLOCADAS ABAJO, EN COLOR NARANJA. 

DEBES SITUARLAS EN SUS LUGARES CORRESPONDIENTES.
La primera casilla, la azul (donde pone "consiste en")  tienes que escribirla tú. Si lo necesitas lee de nuevo el texto. Ahí viene todo. 





También puedes ver y descargar el esquema EN ESTE ENLACE


Para saber mas, si te interesa...

¿Sabías que hay animales que no sudan? Aquí tienes más información  ENLACE

ESQUEMA 1

APRENDIENDO A HACER  ESQUEMAS


Como has leído antes, para hacer un esquema tienes que seguir algunos pasos sencillos pero importantes.


Si no sigues el sistema paso a paso y no vas haciendo lo que te diga, será muy complicado que aprendas a hacerlo. 
Sé que es complicado explicarlo a distancia y que te surgirán dudas pero si te esfuerzas y lo intentas, seguro que te sale bien. 

Además, podrás preguntarme lo que quieras en una videoconferencia que haremos próximamente. 

Pero lo primero va a ser DESCARGAR EL LIBRO O VERLO ONLINE, depende del dispositivo que uses (portátil, tablet, móvil...). He elegido un tema de libro de Ciencias Naturales de 1º de la ESO. 

Aquí tienes el  ENLACE AL TEMA 

Puedes verlo en línea o descargarlo a tu ordenador para leerlo mejor. Para descargar dale al símbolo de descarga.



Para verlo debes usar el girador, un símbolo con una línea curva con flecha




PASOS A REALIZAR:


1- Lee los títulos y subtítulos del tema para hacerte una idea de qué va y cómo es de extenso. 
2- Apúntalos en el cuaderno separándolos. 
Con eso tendrás ya la estructura o el esqueleto del tema. 
3- Haz una lectura del primer apartado. Fíjate en las palabras que estén destacadas (subrayadas, en negrita, en color...). Fíjate en las imágenes, fotos o gráficos que acompañan. 
3- Comienza a anotar ideas, separando los títulos de las ideas secundarias.

La mejor forma de verlo es empezar a hacerlo, así que ¡COMENZAMOS!

1- Lee los títulos y subtítulos del tema para hacerte una idea de qué va y cómo es de extenso. 
Verás que primero hay un texto titulado "Continentes y océanos". Lo apuntamos en el cuaderno.


Coge el libro y busca los títulos. Vienen marcados con un número en la parte superior. Pero hazlo de verdad. 

Verás que hay 2 títulos en el tema señalados con el 1 y el 2.



2- Apúntalos en el cuaderno separándolos. 

Una vez apuntados los 2 puntos del tema, vamos a ver las partes o los subtítulos de cada apartado. 
Ves al documento del libro y busca los subapartados de cada número (pero hazlo de verdad, deja de leer esto y vete al documento del libro)
El punto 1 vendrá dividido en 1.1, 1.2... y el 2 en 2.1, 2.2... y así siempre.  Apúntalo en el cuaderno. 

Si lo has visto y apuntado bien, tendrías que tener esto. Comprueba que es así. 
El punto 1 EL RELIEVE TERRESTRE tiene 3 apartados.
El punto 2 RIESGOS  NATURALES tiene 2 apartados



Ya  tienes buena parte del esqueleto del esquema. Y es un paso importante, aunque parezca poca cosa. Ahora sabes cuántas partes tienes que estudiar. En el esquema podría quedar así. En total, tienes 5 apartados para estudiar, de momento.





AHORA HAY QUE COMPLETAR ESTE ESQUELETO CON EL CONTENIDO DEL TEMA

3- Haz una lectura del primer apartado. Fíjate en las palabras que estén destacadas (subrayadas, en negrita, en color...). Fíjate en las imágenes, fotos o gráficos que acompañan. 
3- Comienza a anotar ideas, separando los títulos de las ideas secundarias.

Vamos con la introducción que no está numerada, viene antes del punto 1.  Tienes que leerla y sacar las ideas principales, fijándote en las palabras destacadas. 

Fíjate en que hay 2 cuadritos de color naranja y hay varias palabras en negrita. 

Tiene que ir anotando:




Como ves, he anotado en naranja las preguntas que PODRÍA HACERME EL PROFESOR.  Es un aspecto que debes tener en cuenta siempre:¿qué me pueden preguntar de esto? (preguntas tipo test, preguntas largas de explicar, definir palabras, hacer un dibujo, completar un mapa mudo...)

Ahora vamos con el punto 1.1:  EL RELIEVE CONTINENTAL 
Lo primero es leerlo, despacio. 




Ahora, anota las ideas principales. Verás que hay palabras en negrita y también algunos puntos marcados con cuadritos naranjas.
Este podría ser el esquema:






POR HOY ES SUFICIENTE. SI HAS LEÍDO TODO Y HAS HECHO CADA PASO, HAS TRABAJADO BIEN. NO TIENES QUE ENVIARME NADA. 
ESO LO DEJAMOS PARA EL VIERNES


TAREA PARA VIERNES 8 DE MAYO.

Vamos a por el punto 1.2. LAS AGUAS CONTINENTALES
Observa que tenemos  palabras marcadas en NEGRITA y unos puntos marcados con un rectángulo de color azul . Búscalos.









VERÁS QUE ESOS PUNTOS DE COLOR AZUL SON 4
1. RÍOS
2. GLACIARES
3.AGUAS SUBTERRÁNEAS
4. LAGOS Y MARES INTERIORES
Yo he separado en 2 el punto 4 porque los lagos son agua dulce y los mares agua salada. 
Este sería el esqueleto del punto 1.2. Después de leer el tema, habrá que rellenarlo. Luego lo vemos. 




Dentro de este apartado viene una gran foto en el libro. Si se ocupa más de una hoja en un dibujo es señal de que es importante. Fíjate bien en los nombres, anótalos, busca qué significan, pregunta al profesor si tienes dudas, hazte un dibujo parecido en un folio...


EL ESQUEMA COMPLETO DE ESTE PUNTO 1.2 
PODRÍA QUEDAR ASÍ:




Como puedes ver NO he metido todas las DEFINICIONES en el esquema. Se haría demasiado extenso y poco comprensible. 
En otra hoja del cuaderno o dónde estés escribiendo (archivador, hojas sueltas...) tienes que escribir todas las definiciones para ayudar a memorizarlas. Todas las palabras que están en las casillas naranjas, azules y verdes tienes que saber definirlas y saber a qué apartado pertenecen 

Seguimos. Parte 1.3. RELIEVE COSTERO Y FONDO DE LOS OCÉANOS. 


Como ves, no incluyo las definiciones de TODO lo que sale en el esquema (conceptos en color azul). Las definiciones tendría que tenerlas separadas, en el cuaderno o archivador. 

Y VAMOS AL PUNTO 2. PÁGINAS 32 Y 33. 

ESTE YA TE TOCA A TI.  YO TE HE HECHO EL ESQUELETO. AHORA TÚ LEE ESAS DOS PÁGINAS DEL TEMA Y
1- COPIA EL ESQUELETO DEL TEMA EN EL CUADERNO
2- VES COMPLETANDO SEGÚN LEES EL TEMA
3- CUANDO TERMINES, ENVÍAME LA FOTO DE TU ESQUEMA PARA QUE VEA QUÉ TAL TE HA SALIDO.
4- DENTRO DE UNOS DÍAS, SUBIRÉ YO MI ESQUEMA PARA QUE PODÁIS COMPARAR CON EL VUESTRO. 


TE HE COPIADO EL TEMA AQUÍ PARA QUE LO VEAS MEJOR. ESTÁ TAL Y COMO VIENE EN EL LIBRO DE LA ESO. LÉELO Y SIGUE EL ESQUEMA

↠↠ENLACE AL TEMA